🎙 Podcast Preventivos 🎙
Ni es original, ni innovador, ni nada espectacular… pero lo cierto es que con el resultado estoy satisfecha y la experiencia ha merecido mucho la pena (eso sí, no exenta de dificultades). Así que me animo a contarlo por aquí (para preparar este ABP me ayudó muchísimo el trabajo que compartieron antes otr@s compas).
La prevención no es cuestión de suerte
Esta tarea no deja de ser una excusa más para repasar conceptos y adelantar un poquito los de Unidades Didácticas siguientes en unos pocos minutillos.
El juego se basa en el clásico blacjack o 21, pero mucho más simple y dinámico. El (en este caso la) crupier reparte dos cartas por cada equipo de jugadores. Deberán decidir si quieren más cartas o se plantan con esas dos ya, que el objetivo es obtener 21 puntos. Gana el equipo que más se acerque a esa cifra sin pasarse. Las figuras valen 10 puntos y el AS 10 (u 11 si coincide con otra figura). Ya está, así de simple.
Hedbanz preventivo
Durante el confinamiento pude disfrutar del estupendo libro de @hruizmartin «¿Cómo aprendemos?» donde se hace bastante hincapié en la importancia de practicar la evocación para conseguir un aprendizaje de larga duración. Este verano continué con su siguiente aportación: «Conoce tu cerebro para aprender a aprender» y ahí es cuando se me ocurrió la idea de utilizar este juego y crear con ella esta actividad. Mi objetivo es que, en unos minutillos en un ambiente de distendido y agradable, consigamos:
Virus preventivo
La vida te va poniendo por delante personas que te permiten compartir, enriquecerte, aprender y enseñar, etc. Estos últimos meses, las casualidades y Twitter, me pusieron por delante a Emilio Martínez @EMartnez. De él nace la idea y la propuesta de diseñar juntos un juego de cartas basado en el famoso VIRUS para trabajar la Prevención de Riesgos Laborales en el módulo de FOL.
Globos explosivos
Supongo (y también espero, por eso del «mal de muchos…») que no sea la única persona a la que hay determinados momentos en los que su propia clase le parece tremendamente aburrida… Ese eje temático (criterio de evaluación, conocimiento, competencia, destreza…) algo tedioso, pero por el que hay que pasar sí o sí. Además, lo tengo comprobado, si yo me aburro lo acabo transmitiendo también al alumnado por mucho que intente disimularlo. Qué le vamos a hacer, no todo nos apasiona por igual…
Mini Breakout Edu PRL
¿Y por qué no? Por intentarlo no se pierde nada, y se puede ganar mucho… y es cierto, se consigue mucho, muchísimo.
Diseñarlo no ha sido fácil, los criterios de evaluación que pretendía trabajar son pocos y muy concretos, lo que me ha hecho pensar y repensar los retos más de una vez para no salirme del guión que tenía previamente diseñado en la cabeza. Pero creo que ha quedado bastante simpático.
